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[最后更新时间: 2019-10-02 ] [来源:本站原创]
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正在探究勾当中获《看云识气候》讲授设想 讲授方针 学问方针: 丰硕学生的学科学问,能力方针: 1、用较快的速度默读课文,《看云识气候》讲授设想_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。归纳综合内容大意;提高学生阅读科普说和汇集筛选消息 的能力。抓住次要消息,

《看云识气候》讲授设想 讲授方针 学问方针: 丰硕学生的学科学问,提高学生阅读科普说和汇集筛选消息 的能力。 能力方针: 1、用较快的速度默读课文,抓住次要消息,归纳综合内容大意; 正在探究勾当中获得一些汇集材料和研究问题的方式。 2、品尝文章活泼漂亮的言语。 感情立场取价值不雅: 激发学生的求知欲,培育学生的科学和摸索未知世界的兴 趣。 讲授沉难点: 沉点:快速阅读,归纳综合课文内容要点,理清文章思。 难点:理解申明事物抓住事物特征的申明写法,理解申明思以 及申明方式的使用。 讲授方式: 为充实调动学生的客不雅能动性,培育他们的摸索锻炼他们的 逻辑思维能力,借帮多,次要使用情境教、式谈话法和 合做探究法进行讲授。 讲授预备: 1、教师预备好讲课内容及 多课件,收集各类看云识气候的 材料,以便学生无效地阅读和赏识。 2、学生做好导学案,做好预习,留意察看天空中的云取气候的 关系,为讲堂交换做好充实预备。 3、教师估计讲授过程中的生成方针,以便及时开辟讲堂讲授资 源。 4、教师确定自学、合做、探究 的具体进修过程,进行无效的跟 踪指点和 评价。 讲授过程: (一)导入新课 大师晓得“草船借箭”的故事吗?故事中的诸葛亮实的是仙人 吗?他又怎样晓得会有大雾气候的呢?其实,他只不外是领会一些天 气的前兆而已。今天,我们一路来进修《看云识气候》,相信大师正在 这节课之后,城市变成料事如神的“小诸葛”了 (二) 速读课文、全体 思虑:1、为什么看云能够识气候?如何看云识气候? 2、文章是按如何的挨次进行申明的?(提醒:学会抓住沉 要句、段,理清文章思。) 学生会商、交换,明白 1:云是气候的“招牌”,亦即“神色”,也就 是说天上挂什么云,就将呈现什么样的气候。按照云的形态和荣耀可 以识气候。明白 2:文章起首从云的形态、变化说起,引见了云和天 气的关系,指出看云可识气候,接着引见了能够通过云的形态、荣耀 现象来识别气候,最初指出看云识气候对农业出产的意义及存正在的局 限性。全文是按照“总—分—总”的挨次层次井然地申明事理,并采 用分类此外申明方式进行引见的。(环节句、段:第二段申明能够根 据云的形态识气候,是 3、4、5 段的“纲”,“薄云往往是气候晴朗的 意味;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的前兆”,后面三段就 是遵照这个“纲”展开的。第 6 天然段首句是过渡句,申明还能够根 据云的荣耀识气候。) (三)研读品尝、语感体验 研读第一天然段,品尝比方的妙处: 1. 朗读第一段。 2. 语感锻炼(投影出第一段相关) 天上的云,姿势万千,变化无常。有的像羽毛, A;有的像鱼鳞, B;有的像羊群, C;有的像一张大棉絮, D;还有的像峰峦,像河川, 像奔马……它们有时把天空点缀得很斑斓,有时又把天空得很阴 森。适才仍是白云朵朵,阳光光耀,一顷刻却又是密布,大雨倾 盆。云就像是气候的“招牌”,天上挂什么云,就将呈现什么样的天 气。 (1)下面四个短语是对文中的四个比方的具体描述,它们各自由横 线上的恰当是:①来往来来往去 ②悄悄地飘正在空中 ③满满地盖 住了天空 ④一片片整划一齐陈列着 A—— B—— C—— D—— (2)这一段的核心句是_____________________________ (3)归纳综合第一段的内容及正在全文中的主要性。 明白:文章开首即引见了云“千姿百态”“变化无常”的形态和特征, 接着连用了八个比方,紧扣“姿势万千”进行活泼详尽的描述,申明 云的姿势之多,接着又用“适才”“霎间”来凸起云“变化无常”的 特点,最初一句既是本部门的总结,也了全文的核心“为什么看 云可识气候”。 (4)这一段凸起使用了打例如的申明方式,说说其表达结果;请模 仿前四个比方句,再写仿写出两个描画云的比方句。 明白:使用打例如的申明方式,抽象活泼地描画出云的形态特征及 取气候的“招牌”关系,通俗易懂,既便于我们大白事理,又添加了 文章的趣味性,同时激发读者留神察看天然现象的乐趣。 (四) 师生对话、解读文本 话题一、体味第二段正在文中提纲挈领的感化。 明白:第二段是 3、4、5 段的“纲”:段平分号前的文字引出第三 段的内容,分号后的 文字引出 4、5 段的内容。 话题二、①顺次找出云的四种形态并归纳出配合特征:卷云→ _____云→_____云→_____云。它们的配合特征都是轻、高、薄,一 般不会带来雨雪。 ②云有很多品种。将第一段文字取课文第三段进行比力阅读,能够知 道:第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云, 而且推知,“像鱼鳞”的云是云,“像一张大棉絮”的云指_____云。 ③顺次找出云的四种变化并归结出配合特征:卷层云→_____云→ _____云→_____云,它们的配合特征是低、厚、密,常常是雨雪气候的 前兆。 话题三、云的荣耀现象及预示的气候环境:晕、华、虹、霞,预示着 晴、雨气候。 (五) 交换展现、读背堆集 1.交换课前收集到的相关云和气候关系的成语、谚语,进一步加深 对看云可识气候这一事理的认识。 之后教师投影出相关谚语(课后可参关材料):棉花云,雨快临。 天上钩钩云,地上雨淋淋。 天上灰布悬,雨丝定连缀。 鱼鳞天, 不雨也风颠。 云往东,车马通;云往南,水涨潭;云往西,披蓑 衣;云往北,好收麦。 2. 朗读、并摘抄文中漂亮的比方句及相关云和气候的谚语,积 累丰硕的词汇。 (六)会商探究、链接糊口 切磋:看云识气候有什么意义?又有什么局限性?跟着科学手艺的不 断成长、景象形象卫星的科学预告,还有没有需要根据老经验看云识天 气? (七)梳理小结、拓展延长 1.本文引见了品种繁多的云及云的荣耀现象同气候的关系,涉及的 内容多、术语多,但文章条理清晰、头头是道,环节正在于做者拔取了 合理的申明挨次,先说什么,后说什么,做到了心中无数。别的,做 为一篇科普说,文章的言语活泼抽象,可以或许吸引读者,这得益于 使用了得当的比方、排比、援用等修辞方式,更主要的还要归功于做 者对天然现象的细心察看。其实,只需我们正在糊口中做个有心人,留 心察看、长于察看,一样能够写出出色的文章来。 2.留神天然界的各类现象,写一篇察看日志。 附板书: 形态 轻、高、薄云——晴朗 看云 低、厚、密云——阴雨风雪 识气候 荣耀 晕 华 虹 霞——晴


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